tag:blogger.com,1999:blog-42095162735071012422024-02-19T05:29:42.970-08:00Mediawijzer door het onderwijsMediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.comBlogger17125tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-30774347879467049162010-01-27T03:08:00.000-08:002010-01-27T03:09:16.388-08:00Les Stage Groep 3<div><embed src="http://widget-c3.slide.com/widgets/slideticker.swf" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" scale="noscale" salign="l" wmode="transparent" flashvars="cy=lt&il=1&channel=10287299&site=widget-c3.slide.com" style="width:426px;height:320px" name="flashticker" align="middle"></embed><div style="width:426px;text-align:left;"><a href="http://www.slide.com/pivot?cy=lt&at=un&id=10287299&map=1" target="_blank"><img src="http://widget-c3.slide.com/p1/10287299/lt_t014_v000_s0un_f00/images/xslide1.gif" border="0" ismap="ismap" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=lt&at=un&id=10287299&map=2" target="_blank"><img src="http://widget-c3.slide.com/p2/10287299/lt_t014_v000_s0un_f00/images/xslide2.gif" border="0" ismap="ismap" /></a> <a href="http://www.slide.com/pivot?cy=lt&at=un&id=10287299&map=F" target="_blank"><img src="http://widget-c3.slide.com/p4/10287299/lt_t014_v000_s0un_f00/images/xslide42.gif" border="0" ismap="ismap" /></a></div></div>Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-69685170863652717482010-01-27T02:58:00.001-08:002010-01-27T02:58:48.845-08:00Curacao through my eyes ( Tila = Missing Home Sweet Home )<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/L12o1GXTePc&hl=nl_NL&fs=1&" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowscriptaccess" value="always" /><embed src="http://www.youtube.com/v/L12o1GXTePc&hl=nl_NL&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-15508645301942191412010-01-25T08:37:00.000-08:002010-01-25T08:49:54.506-08:00Lessenserie Mediawijsheid reclame groep 1/2 van Julia Weggemans<span style="font-style:italic;">Les 1</span><br />De eerste les laat ik de kinderen reclames zien van: <br />• Calvé pindakaas – Evert van Benthem wint twee keer de Elfstedentocht <br />• Calvé pindakaas- met Dick Advocaat op balkon <br />• Melkunie – ‘geen bommetje’ <br />• een reclame van Audi - ‘een getekend mannetje die een Audi Q5 in elkaar vouwt.Zie verderop deze site<br /><br />Daarna houd ik hier met de kinderen een kringgesprek over.. Ik laat ze ook reclamefolders zien. Daarna stel ik wat vragen, zoals: ‘Wat vind je van deze reclames? Waarom spelen er kinderen in de reclame van Calvé pindakaas? Denk je dat ouders nu sneller pindakaas gaan kopen?’<br /><br />Daarna maken we een woordweb over dingen die opgevallen zijn tijdens de tv-reclames en de reclamefolders.<br /><br /><span style="font-style:italic;">Les 2</span><br />Eerst haal ik het woordweb van les 1 erbij.<br />Nu gaan we reclameposters met de kinderen maken. Ik verbind daar een aantal eisen aan:<br />• Er moet veel kleur aanwezig zijn<br />• De reclameposter moet over eetproducten gaan<br />• De tekst moet gestempeld worden (eerst vragen aan de juf/meester hoe je het moet schrijven).<br />Ze mogen de producten zelf kiezen. Misschien moet je de producten geven als de keuze lastig is. Bijvoorbeeld: reclame maken over hagelslag. Andere producten zijn: Melk, kaas, patat, pot appelmoes, jam, etc. Wat kinderen aanspreekt.<br /><span style="font-style:italic;"><br />Les 3</span><br />In deze les haal ik de posters van les 1 en 2 erbij. De kinderen gaan een rollenspel doen. We maken met zijn allen een markt en hangen de posters op bij de producten.<br />Ze kunnen lekker gaan spelen en de posters goed gebruiken.<br />Dit valt binnen hun eigen belevingswereld en ze vinden het ontzettend leuk om te doen. Ze hebben echt plezier gehad en dit was ook een leuke afronding van de lessencyclus Mediawijsheid Reclame.<br /><br />Reclame:<br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/7FBCH2JQhSY&hl=nl_NL&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/7FBCH2JQhSY&hl=nl_NL&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br /><object width="560" height="340"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/k0CHYeNDBRg&hl=nl_NL&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/k0CHYeNDBRg&hl=nl_NL&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="560" height="340"></embed></object>Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-57835444407153530662010-01-15T06:32:00.000-08:002010-01-15T06:33:02.277-08:00Animatiefilm Kerstboom van Tila, Julia en Charlotte<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/bwMhGPUDugs&hl=nl_NL&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/bwMhGPUDugs&hl=nl_NL&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-30988625805827712362010-01-15T06:30:00.000-08:002010-01-25T13:05:18.992-08:00Dit is mijn fotoverhaal 'De dood van de sneeuwpoppen' (Julia)<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/DwAqxxlHwSo&hl=nl_NL&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/DwAqxxlHwSo&hl=nl_NL&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br />Dit fotoverhaal kun je goed gebruiken in de lessencyclus van Tila over fototechnieken. In het fotoverhaal worden er verschillende fototechnieken gebruikt, kikkerperspectief en close-ups.<br />Dit kun je als voorbeeld geven aan de kinderen en als inleiding geven voor de lessencyclus: 'Fototechnieken'Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-33871060781383303002010-01-15T05:11:00.001-08:002010-01-15T05:16:21.186-08:00KC MediawijsheidDe keuzecursus Mediawijsheid loopt alweer bijna op zijn eind. Wij blikken terug op de afgelopen weken:<br /><br />1. We zijn handiger geworden met de computer! We hebben een blog gemaakt, gefotoshopt, een animatiefilmpje gemaakt en een fotoverhaal.<br /><br />2. Het was interessant om op onze stagescholen te onderzoeken hoe mediawijs de leerkrachten en kinderen zijn. Onze conclusie is dat er nog niet zoveel aan gedaan wordt. Maar wij gaan er vanuit dat hier in de toekomst verandering in komt en dat moet ook!<br /><br />3. De kinderen uit onze stageklas hebben met enthousiasme gewerkt aan de lessen die wij ontworpen hebben. Van jongs af aan zijn de kinderen al bekend met de computer. Vergeleken met ons vroeger, zijn zij nu al mediawijzer dan wij toen!<br /><br />4. We zijn trots op onze blog. En dit zullen wij 27 januari op de PABO ITT presenteren. BE THERE!Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-45075736394821149362010-01-15T05:01:00.001-08:002010-01-15T05:10:21.170-08:00Cyberpesten<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/BWP6Mdnr7is&hl=nl_NL&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/BWP6Mdnr7is&hl=nl_NL&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br /><br />Tegenwoordig hebben bijna alle kinderen wel MSN of een ander chatprogramma. Er is ook een toename van cyberpesten. <br />Gelukkig wordt er steeds meer aandacht op scholen besteed aan cyberpesten. Julia heeft wel eens folders zien liggen in en rond scholen. We vinden dit een goed initiatief, want hoe meer aandacht er aan besteed wordt, hoe meer kinderen ervan op de hoogte zijn en voorbereid zijn op dergelijke situaties.<br />Niet alleen is het belangrijk dat kinderen hiervan bewust zijn, maar ouders moeten ook goed weten wat er kan gebeuren als een kind achter de computer zit.Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-37379112336978781822010-01-15T04:44:00.000-08:002010-01-15T04:50:26.489-08:00ReclameAangezien wij bezig zijn geweest met het maken van animatiefilmpjes, vonden we deze reclame leuk om te laten zien. We vinden de reclame goed gelukt en de muziek versterkt het kijkplezier.<br />We wilden dit graag met jullie delen, want het is ook een leuk filmpje om eventueel in een les mediawijsheid te gebruiken.<br /><br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/NHHFwpmFKHg&hl=nl_NL&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/NHHFwpmFKHg&hl=nl_NL&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br /><br />Een ander leuk voorbeeld...<br /><br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/9YKH6eX-CJI&hl=nl_NL&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/9YKH6eX-CJI&hl=nl_NL&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-44692354598093903692010-01-15T04:40:00.001-08:002010-01-15T04:40:15.099-08:00<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/hibyAJOSW8U&hl=nl_NL&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/hibyAJOSW8U&hl=nl_NL&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-48999092116025803572010-01-10T12:40:00.000-08:002010-01-10T12:55:27.793-08:00Fotoverhaal Charlotte BaumgartenThuis in Amsterdam - Jaren '60<br /><br />Dit is mijn fotoverhaal. Ik hoop dat jullie ervan genieten. Laat gerust een reactie achter!<br /><br /><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzJPPaWOcchvILcdmWZ0UkNcYGZrHGKed7Gmp4N1DVyysNIQUQDm-u1o5Y83GUxh-a3qFDSPz1fv7nJhIjD9w' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe>Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-38886575508594153342010-01-10T11:00:00.000-08:002010-01-10T11:24:22.078-08:00Lessenserie Charlotte Baumgarten<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzCvIalrB1wENNcYH1mJFxrXICNoseHioI22PvtocL0BPl1qlC-bm2ZgX8f0IFPYxQD3jIdzlB18PPdzexamg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe><br /><br />Op mijn stageschool heb ik een lessenserie gegeven van drie lessen. De kinderen hebben een fotoverhaal gemaakt van een bestaand prentenboek: Rupsje Nooitgenoeg. De lessen zagen er als volgt uit:<br /><br />Les 1: introductie van het verhaal. <br />Ik heb het boek laten zien, een powerpointpresentatie en een filmpje. Vervolgens heb ik de opdracht uitgelegd en zijn de kinderen in deze eerste les bezig gegaan met het maken van het materiaal wat ze zouden gebruiken om de foto's van te maken.<br /><br />Les 2: stripverhaal tekenen.<br />Ik wilde dat de kinderen van te voren zouden nadenken hoe elke foto er uit zou moeten zien. Waar moet de rups geplaatst worden en waar de boom bijvoorbeeld. Ik heb de kinderen de tekst gegeven zodat ze de verhaallijn konden volgen, verder moesten zij zelf alles tekenen, uit het hoofd. Ik heb de beste gekozen om de foto's mee te maken.<br /><br />Les 3: foto's maken en fotoverhaal maken.<br />Met een klein groepje heb ik de foto's gemaakt. Op dat moment kwam dat beter uit en iedereen was het erover eens dat dit het beste resultaat zou geven. De kinderen hebben zelf bepaald welke foto's gebruikt zouden worden en vanaf welk standpunt de foto genomen moest worden.<br />Ik heb mijn laptop mee naar school genomen en heb het verhaal met ze in elkaar gezet. Ik heb aanwijzingen gegeven over de effecten en de overgangen. Ik heb de muziek er uiteindelijk onder gezet die ik erbij vond passen.<br /><br />Het resultaat is te zien bij dit bericht. De kinderen hebben er met enthousiasme aan gewerkt en zijn trots op het resultaat.Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-22787303155077363062009-11-11T11:57:00.000-08:002009-11-11T12:13:39.774-08:00Onderzoek: 'Mediawijsheid op mijn stageschool'Ik heb een onderzoek gedaan naar 'Mediawijsheid' op mijn stageschool.<br />De school vindt computers en onderwijs op SMART-boarden erg belangrijk en is bereid daar investeringen voor te doen. Elke leerkracht wordt geschoold in het interactief gebruik van het digitale schoolbord. De school vindt dat het tijdperk van het zwarte krijtbord langzamerhand achter ons komt te liggen. <br /><br /><strong><em>Hoe ziet de school eruit?</em></strong><br />Het is een grote school en het heeft twee verdiepingen. Ze hebben vijf gemengde kleuterklassen (groep 1/ 2), drie klassen groep 3, 4 en 5, en 2 klassen groep 6, 7 en 8. <br />Elk leerjaar heeft een digitaal schoolbord (SMART –board). Het streven van de school is om voor alle groepen 3 t/m 8 een digitaal schoolbord te regelen.<br /><br /><strong><em>Hoe wordt SMART-board gebruikt?</em></strong><br />Het SMART-board kan gebruikt worden als een computerscherm, tv-scherm en als schoolbord. Er zit een touchscreen op. Je kunt op het bord schrijven met de ‘digitale pennen en bordenwisser’. <br /><br />Ik loop stage in groep 1/ 2 en ik zie dat de kinderen elke week één keer naar het jeugdprogramma ‘Koekeloere’ op het SMART-board mogen kijken. <br /><br />Ik heb ook onderzoek gedaan naar de hogere groepen. Bij de hogere groepen kunnen programma’s van lesmethodes vergroot op het bord worden weergeven. <br /><br />Groep 3 en 4 gebruikt de methode ‘Veilig leren lezen’. Deze methode biedt de mogelijkheid om aan de hand van taaloefeningen/spelletjes vaardigheden op de computer te oefenen, bijvoorbeeld een waslijn vol met letters, die dan ook op het SMART-board zichtbaar gemaakt kan worden voor de hele klas. Het SMART-board biedt ook de mogelijkheid om taallessen voor te bereiden. Het werkblad, wat de leerling voor zich heeft liggen in een werkboekje, kan vergroot op het smartboard worden weergegeven. Zo kan de leerkracht de lesstof heel duidelijk visueel maken en er kunnen ook allerlei zaken ter verduidelijking bijgezet worden. <br /><br />In de hogere groepen (groep 7,8) kunnen de leerlingen aanvullende filmpjes of plaatjes, bijvoorbeeld van het internet, over een bepaald onderwerp op het SMART-board bekijken. Zo begrijpen ze nog beter wat er in het boek behandeld wordt. De filmpjes komen vaak van educatieve websites, bijvoorbeeld www.teleblik.nl. Hiervan moet je lid zijn.<br /><br />Leerlingen uit de bovenbouw kijken elke vrijdagmiddag het weekjournaal van het programma ‘schooltelevisie’. De actualiteit wordt in school gebracht en er worden ook gesprekken over gehouden.<br />Spreekbeurten worden in de vorm van een powerpoint gepresenteerd op het digitale bord. <br /><br />Daarnaast heeft de school ook nog mooie schoolcomputers. Er zijn gloednieuwe computerschermen met platte beeldschermen in een goed functionerend netwerk en ook beschikken ze over goede softwareprogramma’s. De computers zijn leer- en speelcomputers voor alle kinderen uit de groepen 1 t/m 8. <br /><br /><strong><em>Documentatiecentrum</em></strong><br />Werkstukken worden gemaakt met behulp van allerlei informatieve boeken, maar ook het internet wordt hiervoor veel gebruikt. <br /><br /><strong><em>Website en schoolmail</em></strong><br />De school heeft een uitgebreide website. Je kunt er informatie vinden over de volgende zaken: <br /><br /><em>de schoolkalender</em> - waar duidelijk staat wanneer er vrije dagen zijn of vakantie<br /><em>een nieuwsbrief of weekbrief </em>– Deze wordt wekelijks of tweewekelijks uitgegeven, afhankelijk van de informatie die er op een bepaald moment gegeven moet worden. <br /><em>de schoolgids</em><br /><em>Leerlingen</em> – elke klas vertelt iets over zich zelf. Er wordt verteld waar de betreffende groep mee bezig is en er worden ook leuke foto’s van allerlei activiteiten op geplaatst.<br /><em>Informatie over de ouder- en medezeggenschapsraad.</em><br /><br />Er is ook een schoolmail voor elk docent. Zo kunnen de ouders de leerkracht mailen over van alles en nog wat.<br /><br /><strong>Gemaakt door: Julia Weggemans</strong>Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-66064520326683552562009-11-11T11:48:00.000-08:002010-01-15T10:43:23.197-08:00Onderzoek: mediawijsheid op stageschoolDe school heeft een uitgebreide website. Je kunt er informatie vinden over de volgende zaken: <br /><em>de schoolkalender </em>- waar duidelijk staat wanneer er vrije dagen zijn of vakantie<br /><em>een nieuwsbrief of weekbrief </em>– Deze wordt wekelijks of tweewekelijks uitgegeven, afhankelijk van de informatie die er op een bepaald moment gegeven moet worden. de schoolgids<br /><em>Leerlingen</em> – elke klas vertelt iets over zich zelf. Er wordt verteld waar de betreffende groep mee bezig is en er worden ook leuke foto’s van allerlei activiteiten op geplaatst.<br /><em>Informatie over de ouder- en medezeggenschapsraad.</em><br /><br />En zo is er nog veel meer te vinden op de site. De school vindt een regelmatig contact met de ouders heel belangrijk. <br /><br /><br />Er is ook een schoolmail voor elk docent. Zo kunnen de ouders de leerkracht mailen over van alles en nog wat.<br /><br />De school vindt computers en onderwijs op SMART-boarden erg belangrijk en is bereid daar investeringen voor te doen. Elke leerkracht wordt geschoold in het interactief gebruik van het digitale schoolbord. De school vindt dat het tijdperk van het zwarte krijtbord langzamerhand achter ons komt te liggen. <br /><br /><strong><em>Hoe ziet de school eruit?</em></strong><br /><br />Het is een grote school en het heeft twee verdiepingen. Ze hebben vijf gemengde kleuterklassen (groep 1/ 2), drie klassen groep 3, 4 en 5, en 2 klassen groep 6, 7 en 8. <br />Elk leerjaar heeft een digitaal schoolbord (SMART –board). Het streven van de school is om voor alle groepen 3 t/m 8 een digitaal schoolbord te regelen.<br /><br /><strong><em>Hoe wordt SMART-board gebruikt?</em></strong><br /><br />Het SMART-board kan gebruikt worden als een computerscherm, tv-scherm en als schoolbord. Er zit een touchscreen op. Je kunt op het bord schrijven met de ‘digitale pennen en bordenwisser’. <br /><br />Ik loop stage in groep 1/ 2 en ik zie dat de kinderen elke week één keer naar het jeugdprogramma ‘Koekeloere’ op het SMART-board mogen kijken. <br /><br />Ik heb ook onderzoek gedaan naar de hogere groepen. Bij de hogere groepen kunnen programma’s van lesmethodes vergroot op het bord worden weergeven. <br /><br />Groep 3 en 4 gebruikt de methode ‘Veilig leren lezen’. Deze methode biedt de mogelijkheid om aan de hand van taaloefeningen/spelletjes vaardigheden op de computer te oefenen, bijvoorbeeld een waslijn vol met letters, die dan ook op het SMART-board zichtbaar gemaakt kan worden voor de hele klas. Het SMART-board biedt ook de mogelijkheid om taallessen voor te bereiden. Het werkblad, wat de leerling voor zich heeft liggen in een werkboekje, kan vergroot op het smartboard worden weergegeven. Zo kan de leerkracht de lesstof heel duidelijk visueel maken en er kunnen ook allerlei zaken ter verduidelijking bijgezet worden. <br /><br />In de hogere groepen (groep 7,8) kunnen de leerlingen aanvullende filmpjes of plaatjes, bijvoorbeeld van het internet, over een bepaald onderwerp op het SMART-board bekijken. Zo begrijpen ze nog beter wat er in het boek behandeld wordt. De filmpjes komen vaak van educatieve websites, bijvoorbeeld www.teleblik.nl. Hiervan moet je lid zijn.<br /><br />Leerlingen uit de bovenbouw kijken elke vrijdagmiddag het weekjournaal van het programma ‘schooltelevisie’. De actualiteit wordt in school gebracht en er worden ook gesprekken over gehouden.<br />Spreekbeurten worden in de vorm van een powerpoint gepresenteerd op het digitale bord. <br /><br />Daarnaast heeft de school ook nog mooie schoolcomputers. Er zijn gloednieuwe computerschermen met platte beeldschermen in een goed functionerend netwerk en ook beschikken ze over goede softwareprogramma’s. De computers zijn leer- en speelcomputers voor alle kinderen uit de groepen 1 t/m 8. <br /><br /><strong><em>Documentatiecentrum</em></strong><br /><br />Werkstukken worden gemaakt met behulp van allerlei informatieve boeken, maar ook het internet wordt hiervoor veel gebruikt.Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-61183887872224928662009-11-05T07:28:00.000-08:002009-11-05T07:32:14.486-08:00Onderzoek Mediawijheid van CharlotteOp dinsdag 27 oktober 2009 heb ik onderzoek gedaan naar Mediawijsheid in mijn stageschool. Ik loop stage in groep 5, maar mijn onderzoek geldt eigenlijk voor alle groepen 3 t/m 8.<br /><br />In elke klas hangt een digitaal bord. Dit is geen SMART-Board, zoals op de HU maar een Active Inspire bord. Dit schijnt een voorloper te zijn van het SMART-Board.<br />Het digitale bord heeft de functie van schoolbord, computerscherm en televisiescherm. Er zit geen touchscreen op, alle handelingen worden gedaan met een pen, een stok of een muis.<br /><br />In principe wordt het bord voor elke reken-, spelling- en taalles gebruikt. M.b.v. het bord geeft de leerkracht instructie. De les wordt dan ondersteund door bijvoorbeeld plaatjes, tekstjes, filmpjes of informatieve internetpagina’s.<br /><br />In de school zijn meerdere computers te vinden. Niet voor alle leerlingen van de school is er één computer beschikbaar. Daarom zijn er computerbeurten ingesteld. Op vastgestelde dagen en tijden is het mogelijk om per klas te oefenen op de computer.<br /><br />De leerkracht is niet de enige die gebruik maakt van het digitale bord. Ook de kinderen kunnen hier gebruik van maken. Eén keer in de week wordt er een spreekbeurt en boekbespreking gegeven. Deze opdrachten worden uitgevoerd voor de kinderen. Om hun presentaties levendiger en leuker te maken, wordt er gebruik gemaakt van powerpointpresentaties.<br /><br />Natuurlijk heeft mijn stageschool ook een eigen website. Tenminste, ik denk dat dit wel vanzelfsprekend is deze tijd. Op de website www.hoeksteen-bussum.nl staat informatie over de school. Bijvoorbeeld de schoolgids, de visie, foto’s van het team en de leerlingen, etc.<br />Wat ik opvallend vond aan deze school is de manier van communiceren met de ouders. Het primitieve gedoe met gekopieerde brieven is voorbij. Alles wat ouders moeten weten, van plotselinge berichten tot algemene informatie over gymlessen bijvoorbeeld is te vinden op de website.<br /><br /><br />Van Charlotte Baumgarten (2F)Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-2689036026726496942009-10-13T14:34:00.001-07:002009-11-13T07:20:55.260-08:00Collage Tila Lasten<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg12O3hG3y5GFNYBMeelUN1m4EEVYNKO0K_qt-b9aHsE-P-ZQKJfVFpGzSqGi2sHY5iPwovmkZpOPKBBmwntzwHxGqhpiLwoKLTeFvj8xMLDpjIFCf-ge1GDcKOBM57lSFVvv-Gq0qQUXk/s1600-h/Tila.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 300px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg12O3hG3y5GFNYBMeelUN1m4EEVYNKO0K_qt-b9aHsE-P-ZQKJfVFpGzSqGi2sHY5iPwovmkZpOPKBBmwntzwHxGqhpiLwoKLTeFvj8xMLDpjIFCf-ge1GDcKOBM57lSFVvv-Gq0qQUXk/s400/Tila.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392201374012166882" /></a><br /><br /><strong>Analysevragen semiologie-opdracht<br />(Analyse van de collage)<br /></strong>NAAM VAN DE COLLAGE-MAKER: Tila Lasten<br /><br /><strong>GEANALYSEERD DOOR: Julia Weggemans</strong><br />GROEP: 2C<br /><br /><strong>Beantwoord de volgende vragen, en vermeld daarbij telkens op welke visuele elementen die analyse<br />gebaseerd is:</strong><br /><em>1. Wie is/zijn de bewoner(s) van het interieur? (eenpersoonshuishouden, een gezin -kinderen?-). Geef de beeldelementen aan, die daarop duiden.</em><br />Hier woont een jonge man. Er staat één tube tandpasta en één flesje zeep. <br /><br /><em>2. Hoe oud is/zijn de bewoner(s) van het interieur? Wijs de betreffende beeldelementen aan.</em><br />De man is ongeveer tussen de 25 en 30 jaar oud. De badkamer is strak en modern en past bij die leeftijdsgroep. De wasmand is redelijk gevuld, de was hangt er een beetje nonchalant uit. Echt iets voor een man, want een vrouw stopt het er wel netjes in. <br />Als je alleen woont, kun je niet elke dag wassen en moet je de was een beetje opsparen om de wasmachine vol te krijgen. <br /><br /><em>3. Wat kun je zeggen over de financieel-economische situatie (boven/beneden modaal). Geef aanwijsbare argumenten.</em><br />Deze man verdient een inkomen boven modaal. Het is designbadkamer met een dure douchecabine en een strakke wastafel. De man woont waarschijnlijk in een duur appartement in een stad. Deze zijn meestal niet zo groot, vandaar de wasmachine in de badkamer.<br /><br /><em>4. Welk beroep, bezigheden, en of hobbies heeft de bewoner? Wijs aan.</em><br />Deze man heeft een goed betaalde, drukke baan, mogelijkerwijs in de ict- branche of bij een bank. <br />Hij woont in de stad en kan zich vanwege zijn inkomen een appartement veroorloven in een dure prijsklasse. Over de hobbies valt met deze foto niet zoveel te zeggen.<br /><br /><em>5. Wat kun je zeggen over karaktertrekken of eigenschappen? (gezelligheidsmensen, kakkers, intellectuelen, randfiguren, materialisten, sloddervossen, patjepeeërs, levensgenieters, enz.)</em><br />Deze man is een intellectueel, hij heeft een studie gedaan waarmee je een goede baan kunt krijgen met een goed beginners-salaris. <br /><br /><em>6. Zijn er nog andere beeldelementen die iets over de persoon kunnen vertellen?</em><br />Nee.<br /><br /><em>7. Aan welke beeldelementen ben je niet in staat een interpretatie te geven?</em><br />Nee, die beeldelementen zijn er niet.Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-59039487457873991202009-10-07T13:15:00.000-07:002010-01-15T06:33:31.534-08:00Julia Weggemans Semiologie opdracht<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTnb6i7tyKCtV2sF8RhS-8a6SL-EPckLcwLZXq9fGIuDPr6t5sSnTBFo0cMnjuow8mWDz8dYpvXbS99YXQ853uO-Ko0boUTLgHZpgxVJL4XvuCcKESVf6L1evl4UKGLukMTiFPUM4teCM/s1600-h/woonkamer+semiologie+opdracht+foto+hond.jpg"><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; DISPLAY: block; HEIGHT: 300px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5389955105894665586" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTnb6i7tyKCtV2sF8RhS-8a6SL-EPckLcwLZXq9fGIuDPr6t5sSnTBFo0cMnjuow8mWDz8dYpvXbS99YXQ853uO-Ko0boUTLgHZpgxVJL4XvuCcKESVf6L1evl4UKGLukMTiFPUM4teCM/s400/woonkamer+semiologie+opdracht+foto+hond.jpg" /></a><br /><div></div>Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4209516273507101242.post-21351147332519309072009-10-06T12:56:00.000-07:002009-11-13T07:26:25.400-08:00Collage Charlotte Baumgarten<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwJ5jZKbPJ9ceZqbBeu4_70UUHyspeUmG3GgJoCKDIdOI6lPkbrp5VGUJn1_pCSgFBkUfvOK-lCEyJ1547gBFxJwr_cMKUuoh-gteqMjyFMbwK2xBZEp5r_j6tM6J9XxOJPneMtVtqyhA/s1600-h/collage+mediawijsheid.jpg"><img style="margin: 0px auto 10px; display: block; text-align: center; cursor: pointer; width: 320px; height: 222px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwJ5jZKbPJ9ceZqbBeu4_70UUHyspeUmG3GgJoCKDIdOI6lPkbrp5VGUJn1_pCSgFBkUfvOK-lCEyJ1547gBFxJwr_cMKUuoh-gteqMjyFMbwK2xBZEp5r_j6tM6J9XxOJPneMtVtqyhA/s320/collage+mediawijsheid.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5389578827781843330" border="0" /></a><br /><br /><strong>Analysevragen semiologie-opdracht<br />(Analyse van de collage)</strong><br />NAAM VAN DE COLLAGE-MAKER: Charlotte Baumgarten<br /><br /><strong>GEANALYSEERD DOOR: Julia Weggemans</strong><br />GROEP: 2C<br /><br /><strong>Beantwoord de volgende vragen, en vermeld daarbij telkens op welke visuele elementen die analyse<br />gebaseerd is:</strong><br /><br /><em>1. Wie is/zijn de bewoner(s) van het interieur? (eenpersoonshuishouden, een gezin -kinderen?-). Geef de beeldelementen aan, die daarop duiden.</em><br />Ik denk dat er een jong stelletje in dit huis woont, omdat er een tweepersoonsbed in de slaapkamer staat. <br />Het kan ook zo zijn dat er maar één bewoner is. Ik denk dan dat die bewoner een vrouw is, omdat er vrouwenkleding op bed ligt en het soort tas met koffer meer door vrouwen gebruikt wordt. <br /><em><br />2. Hoe oud is/zijn de bewoner(s) van het interieur? Wijs de betreffende beeldelementen aan.</em><br />Ik denk dat de bewoner rond de 30 jaar oud is, ook als het een stelletje zal zijn zullen ze rond de 30 jaar oud zijn. <br />De kamer is modern ingericht. Dat past bij iemand van rond de 30. Zo te zien is de inrichting niet goedkoop, dus waarschijnlijk hebben ze of heeft zij al een tijdje gespaard om de spullen te kopen. <br /><br /><em>3. Wat kun je zeggen over de financieel-economische situatie (boven/beneden modaal). Geef aanwijsbare argumenten.</em><br />Ik denk dat de financieel-economische situatie boven modaal is. De kamer is modern en stijlvol ingericht. De meubels passen allemaal erg goed bij elkaar. Ik denk dat je voor de kamer en voor het interieur geld moet hebben.<br />Ook zie je dat de persoon van reizen houdt. Je ziet foto’s aan de spiegel hangen en reisboeken naast het bed liggen. Een dergelijk hobby is niet voor iedereen weggelegd. Daarvoor moet je wel geld voor hebben.<br /><br /><em>4. Welk beroep, bezigheden, en of hobbies heeft de bewoner? Wijs aan.</em><br />De persoon of stel houden erg veel van poezen. Er zijn 2 poezen, poezenmanden en een poezenkalender in de woonkamer.<br />De persoon houdt ook van reizen. Dit kun je zien aan de reiskoffer en de uitgepakte kleding die op het bed liggen en de reisboeken die naast het bed liggen. Je ziet ook foto’s op de spiegel hangen van een vakantie. Het kan ook zo zijn dat diegene veel moet reizen voor haar werk.<br />Ook zie je dat de persoon van fotograferen houdt. De fotocamera die op het nachtkastje naast het bed ligt is een professionele fotocamera. Ook hangen er foto’s aan een spiegel. <br /><br /><em>5. Wat kun je zeggen over karaktertrekken of eigenschappen? (gezelligheidsmensen, kakkers, intellectuelen, randfiguren, materialisten, sloddervossen, patjepeeërs, levensgenieters, enz.)\</em><br />Ik denk dat het gezelligheidsmensen zijn. Ondanks het vele reizen hebben ze veel tijd over voor hun vrienden. Je ziet ook foto’s van vrienden aan de spiegel hangen. <br />Ook vinden ze de gezelligheid van een huisdier belangrijk. Ze hebben twee poezen.<br /><br /><em>6. Zijn er nog andere beeldelementen die iets over de persoon kunnen vertellen?</em><br />Nee. <br /><br /><em>7. Aan welke beeldelementen ben je niet in staat een interpretatie te geven?</em><br />Die zijn er niet. Je kunt elk beeldelement wel verklaren.Mediawijzer door het onderwijshttp://www.blogger.com/profile/05848348310820895486noreply@blogger.com0